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  • 規矩和愛讀后感800字

      【第1篇】

      做為一名長兒教育工做者,我常常被這一樣一個問題所攪擾:“如何讓孩子正在長兒園既歡愉又能自動恪守法則?”帶著如許的疑問,我閱讀了王濤博士的《老實和愛》。書中所的教育,值得我們進修,也讓我獲益匪淺。

      他認為孩子具有的人格,他不是父母的私屬品。父母能夠愛孩子,但卻不克不及擁有孩子。做者的另一個概念也為我所推崇,即:卑沉孩子。良多父母認為孩子小,不懂事,因而動輒對孩子進行呵叱。現實上,孩子也有其人格,你不卑沉孩子,就不要期望獲得孩子的卑沉。你所采用的體例,現實上也會被孩子所進修。權勢巨子教育概況上很無效果,可是卻存正在現憂。實正的教育,是一個魂靈取另一個魂靈的置換。

      就像王濤博士所說的:當孩子鬧情感,很抓狂的時候,我們不克不及和他講事理,這時他們沒有領受能力,沒有進修能力,等孩子安靜下來當前再交換,并且要蹲下來取孩子平視,不只要有言語交換,還要有目光的交換,要輕聲輕氣地說沉話。通過這種交換幫幫孩子避免當前再呈現如許的錯誤; 看待孩子,我們要有更多的耐心,按照孩子的特點,用孩子能夠理解或是能夠接管的體例進行交換,進入孩子的世界,孩子就能被我們率領……

      這些方式不恰是我們教員常用的嗎?

      所有的孩子都面對兩個問題,一個是讓他懂得卑沉、禮讓、,悲憫,用一個字來說,就是愛;另一個是節律、規范,用一個詞來說,就是老實。這,也就是這本書的焦點。愛取老實具有分歧性,沒有老實的愛是寵嬖,沒有愛的老實是。要成立準確的老實,正在這老實中充滿愛,才能培育實正健全的孩子。書中有很大篇幅引見培育孩子的情商,和我們的感情教育是分歧的,相信我們合理的無效的自創書中的方式,我們的孩子必然能歡愉幸福的成長!

      本書看似是給家長預備的,其實對于我們教員也常適用的,由于我們所面臨的不只只要孩子還有家長。我們也需要這些無效的家教方式來指點家長,為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一路歡愉的進修,一路健康的成長!

      【第2篇】

      做為一名中學教師,也快要30年,可是如何教育本人年長的孩子心里倒是沒底。讀了《老實和愛》實的令我大開眼界,感到良多。書中所的教育,很值得我們進修。

      節律、規范,用一個詞來說,就是老實。這,也就是這本書的焦點。愛取老實具有分歧性,沒有老實的愛是寵嬖,沒有愛的老實是。要成立準確的老實,正在這老實中充滿愛,才能培育實正健全的孩子。

      寬嚴相濟,是教育好孩子的主要的。

      本人的成長,就是那種嚴父慈母形的家庭。很少體驗過父愛的溫暖,常常聽到父親數落我們兒女的口頭禪,仿佛我們都不是父親眼里的最優良的孩子,也很少聽到父親對本人的激勵和表彰,由于都是從命父親的和指令,也就沒有過現正在孩子的背叛期,以至沒有過芳華期的向陽感觸感染,曲到一次對孩子亂用錢的過為峻厲,惹起孩子強烈的“莫非我們小孩子就沒有本人能夠喜好的工作嗎?”使我猛醒:我天然而然的傳承了父親的教育體例,對孩子的賞罰峻厲了。過度的嚴酷教育會壓制孩子心里的歡愉。父親對我的上行下效,有些是無益的。好比:要誠篤取信、為人要熱情善良、干事要結壯肯干、欠好高騖遠、不徒有虛名等等都是精髓的要傳承下去的,但有些處所也不是很好的,好比糊口中不敢有任何閃失,小的打碎了一只水瓶,大的辦錯一件事,城市遭到父親的的,所以干事都小心隆重,驚恐驚慌的。要給孩子充實信賴,理解,寬大,和成長的空間是很主要的,這也是父母對后代愛的表現。

      我們正在培育孩子的習慣上,做了一些測驗考試。好比孩子每次做完功課正在書包時,摸摸這摸摸拿,根基是10幾分鐘都欠好。后來發覺他是書包時,一會兒想起這件事,一會兒又拿起玩具看看,底子不克不及集中精神做好一件事。我和孩子媽就給孩子制定了老實,書包必需正在5分鐘內完,且兩頭不許打岔。開初結果不是出格好。我們就坐正在一邊盯著他,偶爾也會給他一句督促,偶爾也賜與激勵。也讓他感受到爸爸媽媽對這件事的注沉,顛末一段時間的慢慢地孩子學會了書包。

      當然為人父母要身先示范,要求孩子做到的,先要本人做到。你本人的都表現了你心里對老實和愛的立場。你心里能否有愛,能否卑沉老實,要比你對孩子用如何的方式和提什么要求主要得多。

      【第3篇】

      無意間正在學校淘到一本書《老實和愛》,一拿到手就愛不釋手。我對書中感到最深的一句話就是“實正的愛是帶有老實的愛,實正的老實是表現愛的老實”.孩子需要愛,更需要老實,實正的老實是表現愛的老實,實正的愛是帶有老實的愛。老實和愛并不是完全孤立的,乃是像太極圖那樣彼此融合又彼此彼此區別。

      我看到或是聽到良多關于父母由于教育體例不妥形成孩子鑄成大錯的事務。好比李雙江的兒子李天一,李剛的兒子,藥家鑫……他們的事例很值得我們這些當媽當爸的人自創。他們正在家里最不缺的就是家長的疼愛。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是把好的先給孩子,他們想要什么、想去哪里玩都盡全力滿腳。

      但實正的愛是有底線的,并不是不是的愛。不然如許的愛就變成了害,正在相關孩子小我道德、進修習慣、性格培育等問題上,是必需有必然的老實的。老實不是浮泛的,而是日常平凡一點一滴習慣的養成。實正的愛不是忽略型的愛,而是父母取孩子配合成長的愛。學做父母是教育孩子的前提,這就要求孩子做到的父母起首必需做到。父母是孩子最好的楷模,父母的,好取欠好的習慣都正在潛移默化的影響著孩子。

      書中還提到了情商取智商的關系,認為情商正在孩子的成長中起到更多的感化。我們現正在的父母往往更多的關心孩子的智商環境,生怕本人家的孩子輸正在起跑線上,所以剛起頭教育孩子的時候就不怎樣注沉情商,比及認識到了情商的主要性了,卻曾經不曉得若何培育孩子的情商。

      弗郞西斯·培根說過,“習慣決定性格,性格決定數運”。使孩子們從小養成一個優良的性格,是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀,我其實感受是收獲頗豐的。特別是看到那段“沒有不克不及做老實的孩子。只要不會做老實的父母“更讓我激發強烈的給家中小兒豎老實的感。白叟們常說“從小看到老”,殊不知,孩子們長大之后的取從小養成的老實是有著密不成分的聯系的。家長們正在這一點上勿需要惹起腳夠的留意。

      現正在呈現的良多的孩子成就很優良,以至考上名牌大學,但由于各方面的壓力而付出價格的不乏其數。驚動一時的盧剛事務也是此中的一樁。所以對于我所教的學生們,我往往更正在乎的是他們的情商,他們的立場和對事物的世界不雅,其次才是學問的教授。

      這本書看了之后,對于我教育本人的孩子還有班級里的孩子都有必然的幫幫。也但愿本人可以或許不竭地看一些好書,不竭地思慮,去面臨這些需要改變的孩子們。讓愛和老實正實做到同一,我們要一路勤奮!

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